L’autisme, ou trouble du spectre de l’autisme (TSA), touche la communication, les interactions sociales et le comportement. Chaque enfant autiste présente des forces et des défis qui lui sont propres, nécessitant un accompagnement adapté pour favoriser son développement.

Cet accompagnement passe par l’apprentissage de la communication, la socialisation, ainsi que la gestion des émotions et des comportements. Des méthodes individualisées permettent aussi aux enfants de progresser à leur rythme.

Pour Ashvin Gudday, vice-président de l’Association Pour la Protection des droits des Handicapés (APDH), le constat est clair : les structures d’encadrement et la formation des personnels travaillant avec les enfants autistes restent largement insuffisantes. « Dans les écoles, le personnel rencontre de grandes difficultés pour gérer les enfants autistes. Il y a un manque d’accompagnants, souvent très mal rémunérés », déplore-t-il.

L’APDH réclame la mise en place d’une table ronde réunissant le ministère, les parents, les ONG et les autres parties prenantes, afin de réfléchir à une transition vers l’avenir qui permette aux enfants autistes de mieux s’intégrer et de développer leurs compétences pour l’employabilité.