Recherche d’informations, préparation de projets, aide à la rédaction ou encore révisions : l’intelligence artificielle (IA) s’est progressivement invitée dans le quotidien de nombreux élèves. Des outils comme ChatGPT sont aujourd’hui utilisés aussi bien pour mieux comprendre certaines notions que pour trouver des exemples ou structurer un travail scolaire.

Mais si l’IA offre de nouvelles possibilités d’apprentissage, elle soulève également des questions sur les risques de dépendance et sur son impact à long terme sur les capacités de réflexion, d’analyse et de recherche des élèves.

À travers leurs témoignages, plusieurs étudiants reconnaissent utiliser régulièrement l’intelligence artificielle dans le cadre de leurs études. Certains s’en servent pour trouver rapidement des informations ou des statistiques, tandis que d’autres y ont recours comme outil d’accompagnement pour leurs projets et travaux académiques.

Pour Preetam Mohitram, haut responsable au ministère de l’Éducation, l’utilisation de l’intelligence artificielle n’est pas problématique en soi. Il estime toutefois qu’une dépendance excessive peut constituer un signal d’alerte lorsqu’elle remplace les efforts de recherche personnelle et l’esprit critique.

Selon lui, les élèves doivent comprendre que ces outils demeurent avant tout des aides pédagogiques et ne peuvent se substituer à leur propre réflexion, notamment lors des examens.

Preetam Mohitram souligne que l’objectif est de permettre aux élèves de bénéficier des avantages de cette technologie tout en développant les compétences nécessaires pour l’utiliser de manière responsable et efficace. Il rappelle également que plusieurs initiatives ont déjà été lancées dans ce domaine, comme le projet pilote MyTGPT.